召唤精神

　　　　　　　——试设“田国生名师工作室”的精神

“心灵的桩基——能不能与愿不愿。当今中国社会，消费主义、金钱至上、享乐观、拜物教盛嚣尘上。很容易迷失。加上我们做教师的，有极强的道德敏感性和心理的情绪化，很多的时候，不是我们“能不能”的问题，而是我们“愿不愿”的问题。所以心灵的桩基非常重要。”

——以上这一段话，是我3月30日下午在布吉中心小学报告中的一段。由于时间关系，我没能从境界、激情、用功等处展开。但还是有话想说的。

教育，需要召唤精神！

井冈山精神、长征精神、延安精神、北大荒精神、创业精神、“两弹一星”精神、雷锋精神、深圳精神、抗洪精神、抗震救灾精神、北京奥运精神等等。精神是方向的指引，精神是灵魂的萃取，精神是家园的寄托。

我们的工作室，需要召唤精神！

我常常这样问自己，我的教育情感还在吗？我的精神还在吗？昨天，有一个成员对我这样写道：田老师好！看了你在博客中的节选讲稿，有感触，我也在你的文字中自我对照着。她还写道，“今天我还跟校长说，在你身上感染到教育的激情。” 看来，召唤精神成为了我们工作室的第一个善举。

一方面，我感受这样的评价，但另一方面，我至今还是隐隐的担心，担心什么，就是，我怕亏了大家！

我想，我能做的是什么呢？我能做的是在有限的时域里召唤大家，唤起一种精神，一种教育的热量，一种教育的冲动，一种教育思维的涌现，一种教育行动的碰撞。从1月12号我们工作室成员的聚会、到2月23日名师工作室挂牌仪式、再到2月28日布吉中心小学的互动交流，我感受到学习的渴望，感受到交流的真诚和力量。内心充盈着对大家的喜爱，对工作室成长的期许。我想说，我们的精神正在汇聚、在热轧。

2月28日从布吉回来后，我要求大家写点感悟，学府小学的陈凤丽老师马上发来她的《新的起点》一文，“30岁了，我想我该有所改变了。”这就是精神的自我唤醒。还有什么比精神的自我唤醒更重要的呢？

精神，是一种无形的东西，想扑捉，但往往遁于无形；想放弃，却也常常环绕在身边。

我希望，我们工作室的23人，要寻找精神的“最大公约数”，不求情感、态度、价值观的整齐划一，但却有共同的担当和追寻。

我希望，我们工作室的23人，积极投入教育教学之中，“拜水都江堰，问道青城山”。

水，是我们教育教学的源流，在我们的课堂。这一桶水，一定要装满，这一桶水，一定要清亮照人。山，是我们教育教学的高度和使命，是我们已经或即将熔炼的风格，是我们永不满足、追求卓越、孜孜以求的教育教学的底气和大器。

我希望，我们工作室的23人，“老”，要老当益壮；“中”，要中流砥柱；“青”，要青春无悔。

南京的张齐华是一个标杆，北京的刘德武是一座高山。我们身边也有特级、名流，要舍得花功夫去研究、去琢磨他们。我们工作室有这样的一位能人，她非常会说话，她说，我生命中遇到一个一个的贵人，他们帮我、搭救我，才使我有了今天这个模样，不然，我永远只能呆在一所民办学校。其实，我听到的是她的聪明、慧根，因为她抓住了，她有自己紧扣的主题，那就是成为不一样的教师，寻找不一样的精彩。

我们的叶老师给大家“盖房”，搭建“田国生名师工作室”。那种忙碌的喜悦，我很欣赏。同时，我也感到添砖加瓦的热闹，半天的功夫，“田国生名师工作室”的博客就加入了11位圈友。

我希望，我们工作室的23人，像在QQ上讨论教学问题那样，积极“现身”，贡献“聪明才智”，不隐身，也不装模作样，不夸夸其谈。

像数学一样，一就是一、二就是二。当然，数学也有推断、也有分形，但数学最大的本事就是“合规律性”、“合目的性”。

田国生名师工作室的精神，你最有发言权。那么，让我们一起凝练、萃取吧！

最后，《田国生名师工作室通讯》的第2期，容量已经很大了，画面感、动态感都很强啊，谁来编呢？